(download/print: pora_flyer_ru)
„ПОРА!“ – это социальная сеть в интернете, интернет-платформа для экспертов и родителей – в режиме онлайн. Русскоговорящие специалисты, работающие с глухими и слабослышащими детьми, носящими слуховые аппараты или кохлеарные импланты, могут создавать контакты и обмениваться опытом на легко обозримой веб-странице. Проект является инициативой Фонда профессора Эрнста Ленхардта и реализуется Ленхардт-Академией при спонсорстве фирмы Кохлеар АГ.
Какие преимущества предлагает семинар „ПОРА!“?
„ПОРА!“ объединяет людей, экономит время и расходы на поездки и поиск информации, повышает мотивацию и дает возможность для овладения и обмена знаниями эффективным методом.
Какие функции предлагает проект „ПОРА!“ ?
-
Бесплатные дискуссии с неограниченным количеством участников со всего мира
-
Веб-конференции – в прямом эфире и записи – с докладчиками, приглашаемыми для дискуссии и участниками, которые задают вопросы и делятся своими комментариями, а также общаются и обмениваются своим опытом между собой
-
Блог открывает возможность для публикации статей, написания комментариев, постановки вопросов
„ПОРА!“ означает: слушать и говорить, читать и писать, видеть и выставлять визуальные презентации – и
все это – по желанию – одновременно
Каким материалом Вы можете пользоваться на проекте „ПОРА!“?
Решающее значение имеет содержание, базис для презентаций и дискуссий.
„ПОРА!“ базируется на учебных модулях проекта HICEN (Hearing Impaired Children – Elementary needs in preschool care and education – Основные потребности в обеспечении и развитии детей с нарушениями слуха дошкольного возраста)
HICEN начал осуществляться по инициативе Гейдельбергского педагогического института и Ленхардт-Академии с 2006 года. Материал проекта HICEN состоит из 9 модулей, представленных авторами, авторитет которых признан во всем мире. Модули доступны в интернете на английском, немецком, испанском, португальском, а теперь и – благодаря „ПОРА!“ – также на русском языке (см. www.hicen.eu и www.lehnhardt-akademie.net/poraseminar09).
Содержание:
Модуль 1 – Аудиологический скрининг новорожденных (NHS) – Петер Беттхер и Барбара Богнер
рассматривает вопросы, где проводится скрининг слуха новорожденных, какие методы при этом применяются и какие действия следуют после обнаружения при скрининге нарушения слуха у новорожденного.
Модуль 2 – Педиатрическая аудиология и диагностика – Барбара Богнер
описывает, что отличает диагностику слуха у детей раннего возраста и какие методы нужно применять для оптимизации аппаратного обеспечения и параметров среды окружения.
Модуль 3 – Раннее слухопротезирование – Андреа Бонерт
представляет, какие возможности аппаратного обеспечения существуют на данный момент для маленьких детей и что необходимо учитывать при выборе вида обеспечения и при пользовании техникой.
Модуль 4 – Семья и психолого-педагогическая поддержка – Гвидо Лихтерт
обсуждает, как родители и окружающие изначально реагируют на диагноз нарушения слуха и какая им может быть оказана поддержка с профессиональной стороны, чтобы в связи с этим событием обращаться с ребенком компетентно, оказывая ему при этом поддержку и любовь.
Модуль 5 – Развитие речевых навыков в групповой ситуации – Гизела Батлинер
показывает, как можно поддерживать развитие слухового восприятия детей в этом раннем возрасте, как нужно с ними говорить, чтобы стимулировать естественное развитие речи, и какую роль играют в этом процессе взаимодействующие специалисты-педагоги.
Модуль 6 – Слабослышащие и глухие дети с множественными ограничениями – Готтфрид Диллер
рассматривает вопросы, которые возникают, если при развивающем воспитании необходимо учитывать наличие дополнительных отклонений и ограничений, например, вследствие других нарушений органов чувств или в рамках синдромов.
Модуль 7 – Двуязычие у детей с нарушенным слухом – Готтфрид Диллер
обсуждает особые требования и потребности реабилитации слабослышащих и глухих детей, находящихся в двуязычном пространстве, например, по причине семейной миграции.
Модуль 8 – Основные этапы детского развития – Эулалия Хуан Пастор
обобщает, как в общем протекает детское развитие в возрасте от 0 до 3 лет, какие различия в темпе и объеме развития „нормальны“ и как наблюдения за поведением ребенка могут помочь оценить его успехи.
Модуль 9 – Эффективная инклюзия – Эндрю Брейтон
излагает, как необходимо применять основное развивающее воспитание слабослышащих и глухих детей в свете стратегии инклюзии. Предлагается „Контрольный тест-лист“ для оценки собственной педагогической практики под аспектом инклюзии.
Почему Вам было бы полезно познакомиться с проектом „ПОРА!“?
„В последние годы все большему количеству глухих и слабослышащих детей производится слухопротезирование при помощи кохлеарной имплантации. Этот процесс характерен не только для Западной Европы, Америки и Австралии – в Восточной Европе, в России и других странах бывшего СССР число проимплантированных детей также постоянно возрастает.
Другой хорошей новостью является тот факт, что дети получают слухопротезирование все в более младшем возрасте (сначала двухсторонними слуховыми аппаратами, а позднее, при необходимости, одним или даже двумя кохлеарными имплантами).
Мы все придерживаемся одного мнения, что реабилитация, также как консультирование и сопровождение родителей, играют очень важную роль. Так же мы все хорошо осознаем, что за последние годы улучшилось не только качество имплантатов. Это в полной мере относится к технике проведения операции и методам реабилитации.
Не во всех странах подготовка специалисты соответствует актуальному уровню и поэтому мы уверены: ПОРА! – открыть доступ специалистам в России и других странах бывшего СССР к последним достижениям науки в этой области“.
Доктор наук, почетный доктор Моника Ленхардт
Поэтому, пожалуйста, регистрируйтесь на сайте www.lehnhardt-akademie.net/poraseminar09
Поделитесь с нами своими идеями и комментариями: contact@monika-lehnhardt.net