Принципы аудиовербального метода

(адаптировано на основе материалов, предоставленных ИСТОК-Аудио. Оригинал – на английском)

1. Раннее выявление и диагностирование потери слуха у новорожденных, детей младшего возраста.
2. При обнаружении потери слуха – немедленное качественное слухопротезирование или имплантирование и начало аудиовербальной работы.
3. Инструктировать родителей по вопросу стимулирования и помощи ребёнку использовать слух как главное средство в развитии разговорного языка без применения языка жестов, дактилологии или упора на чтение с губ.
4. Направлять и готовить родителей быть главными Помощниками и Учителями для  ребёнка в слушании и развитии разговорного языка через активное, упорное участие в развитии и обучении по индивидуальной аудиовербальной программе.
5. Направлять и инструктировать родителей, как создать окружающую обстановку, которая будет способствовать слушанию, развитию навыков разговорного языка через повседневную деятельность ребёнка.
6. Направлять и инструктировать родителей, как они могут помочь своему ребёнку внедрить слушание и разговорный язык во все аспекты жизни ребёнка.
7. Направлять и инструктировать родителей, как они могут помочь своему ребёнку самостоятельно исправлять аграмматизмы  устной речи через слушание.
8. Направлять и инструктировать родителей по использованию естественных моделей речи, языка, познания и общения, используемых при обучении.
9. Составлять краткосрочные и долгосрочные планы обучения, подготавливать диагностические оценочные задания для того, чтобы отмечать успехи и оценивать эффективность обучения и при необходимости производить последующие корректировки планов обучения ребёнка.
10. Информировать родителей ребенка с недостатками слуха о возможности получения образования в массовом образовательном учреждении при соответствующем развитии, обучении и подготовке с самого раннего детства.