глобальные знания и опыт по кохлеарному импланту
Global Networking Knowledge of Cochlear Implant and Rehabilitation
Monika Lehnhardt-Goriany 
Соболева Анна Владимировна, cурдопедагог, учитель-дефектолог высшей категории.
Работает по специальности с 2006 года в Городском центре восстановительного лечения для детей со слухо-речевой патологией №1 (ГЦВЛ №1), г.Санкт-Петербург, Россия.
Образование: РГПУ им. Герцена, факультет Коррекционной педагогики, кафедра Сурдопедагогики. Магистерская программа «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с проблемами в развитии».
Алексей (Алекс) Тайхриб, аудиолог и инженер КИ, ответил на вопросы родителей и специалистов:
– частота настроек после кохлеарной имплантации
– реабилитационная работа во Фрайбурге
– когда наступает время “стабильной настройки”
– если есть опыт настройки 5 поколения, можно ли настраивать РП 6 поколения
– настройка у нескольких аудиологов
– обучение на настройщика РП
– ребенок часто не говорит окончание слов
– ребенок громко разговаривает
– импланты, которые позволяют оставить остаточный слух
– программы РП Нуклеус 6
– бимодальный слух
Марина Гурьева ответила на вопросы родителей и специалистов:
– проводятся ли он-лайн консультации
– возможность создание подобного сурдоцентра
– курс для иногородних
– занятия совместно с родителями и домашние задания
– возрастной ценз, длительность занятия
– сопровождение ребенка после курса
– с чего начинаются занятия
– семинары для педагогов массовых ДОУ и школ
Вот уже три месяца, как Freedom помогает мне слышать мир, и я снова делюсь новыми ощущениями и впечатлениями.
Сегодня я хочу рассказать о том, как я теперь смотрю телевизор. Раньше я всё время переспрашивал родителей, кто и что сказал в новостях или в фильме, если на экране не было субтитров, а сейчас я очень многое понимаю. Я теперь могу смотреть даже один. Не скажу, что понимаю на 100%, но на 50% – точно.
И ещё хочу сказать вот о чём. Как, наверное, я бы лучше разговаривал, если бы у меня имплант и речевой процессор появился не в 15 лет, а в 3 года, но у моих родителей такой возможности не было. Да, мама научила меня говорить и общаться, я носил аналоговые, а затем цифровые аппараты… Вы уже подумали «к чему я веду разговор…» да к тому, что мне, в мои 20 лет легче общаться с взрослыми людьми. Почему? Потому, что многое слова ровесников не всегда мне понятны. Проблема вся в молодёжном сленге, моего словарного запаса не всегда хватает. Мама, шутя, мне говорит, что с возрастом это пройдёт. Пройдёт?!
После презентации Анн-Шарлотт Гюлленрам, на вопросы родителей и специалистов ответила доктор Моника Ленхардт:
– активность родителей – залог успешной интеграции
– в Швеции всех имплантируют билатерально?
– требования и трудности родителей из Швеции совпадает с требованиям и трудностями родителей в Казахстане
– региональные общественные организации кохлеарно-имплантированных в России
– почему дети с 1 КИ редко продолжают носить СА на втором ухе
– аудиторно-вербальный метод (слухо-речевой метод)
Новый учебный год, 4 курс и новый речевой процессор Freedom. Какие ощущения?
Я рассказывал, как чётко стал слышать родителей с Freedom. На практике очень хорошо понимал руководителя, совершенно чужого человека, а когда пришёл на занятия, то обнаружил, что и наша руководитель группы и однокурсники начали «лучше говорить». Мама меня спрашивает постоянно: «Ну, объясни, что значит лучше?» и я пытаюсь найти какое-то сравнение, чтобы ей было понятно как это «лучше». Привожу ей такой пример: «Ты, делаешь мне замечание, что у меня «каша во рту», когда я быстро говорю, вот и представь, что с ESPrit 3G я всех вас слышал, как будто у вас «каша во рту», а с Freedom, вы «кашу проглотили» и уже приятнее и комфортнее вас слушать».
Ну, а программа по направленности Р3 – супер! Я слышу ясно преподавателя, а все шумы, шорохи, гул аудитории, где-то там далеко, как море за окном, вот оно и рядом и почти его неслышно.
Прошлые годы, лекции я переписывал дома с конспектов однокурсников, а сейчас пытаюсь писать сам. Не всё гладко, но и не очень плохо.
В продолжение первого рассказа. 
Речевой процессор Freedom с мая лежал в шкафу, и я мучился, что не могу им пользоваться, так как он не настроен. Поездка в Киев была затруднительная, в связи с известными событиями… и только в августе я попал в Киев…
Теперь о главном! Если честно, переживал, когда Денис Игоревич «вдыхал» жизнь во Freedom, настраивал его. Настройка прошла быстро, меня даже похвалили, сказали, что свою часть работы я выполнил отлично.
Какие ощущения? Замечательные! Помню, когда мне подключили мой первый речевой процессор ! … ! … ! … Я тогда спрашивал: «Вы что, всё время слышите столько звуков?»
Кэтрин Уилсон ответила на следующие вопросы:
– трудности в освоении иностранных языков
– тест: соответствие словарного запаса возрасту ребенка
– ребенок должен овладеть как минимум 2250 новыми словами. Кто и как определяет набор этих слов
– и кто этим должен заниматься
– когда ждать первое слово, если ребенок до слухопротезирования не слышал
– процесс изучения новых слов индивидуален для каждого ребенка