PORA! 15.10 Место сопряжённой, отражённой речи и эхолалии в процессе слухоречевой (ре)абилитации детей с нарушением слуха

Иногда сурдопедагоги и логопеды считают, что сопряжённая и отражённая речь, которые используются в обучении детей с кохлеарным имплантом, приводят к эхолалии. На вебинаре мы поговорим о том, что такое сопряженная, отраженная речь и эхолалия и попробуем разобраться, в чем разница между этими понятиями.
Лектор – Эмилия Леонгард.  >– ПРОФИЛЬ лектора –<

Трудовой стаж 68 года. Кандидат педагогических наук, ученый, сурдопедагог, автор  особого направления в сурдопедагогике — «Системы формирования и развития речевого слуха и речевого общения у детей с нарушением слуха» (метод Леонгард).  К середине 1970-х годов метод показал свою успешность на опыте многих детей и продолжает использоваться в настоящее время.

 

PORA! 08.10 Форум-Дискуссия с Робертом Мандара

Мы приглашаем Вас на форум-дискусстю ПОРА! с Робертом Мандара (вице-президент EURO-CIU, член ассоциации CIICA) из Финляндии.
Вы можете прочитать его историю и задать любые вопросы перед встречей, чтобы Роберт мог подготовить ответы. Robert Mandara PORA!(RU EN)

Роберт Мандара, 54 года.
Британец, но живет в Финляндии с 1996 года. Родился с врожденной нейросенсорной глухотой. Он получил свой первый слуховой аппарат в возрасте 4 лет, шум в ушах начался примерно в то же время. Посещал общеобразовательную школу и университет – электроника и электротехника. 
Работает старшим техническим редактором.
Правое ухо было имплантировано в 2014 году, а левое ухо – в 2016 году с помощью КИ марки Cochlear и процессоров N6.

Активный защитник КИ: вице-президент EURO-CIU с 2019 года, полноправный член CIICA, специалист по взаимной поддержке в Финляндии, волонтер Европейской недели дружбы для молодых пользователей КИ.

Историей о путешествии к КИ Роберт поделился 21 мая. Посмотреть запись прошлой встречи:

PORA! 08.10. Forum-Discussion with Robert Mandara

We would like to invite you to the  PORA! Forum-Discussion on October 8th with Robert Mandara (Vice-President of EURO-CIU, member of CIICA) from Finland.

You could read his story and ask any questions before the session, so Robert can be prepared with answers. Robert Mandara PORA!(RU EN)

Robert Mandara, 54
British but living in Finland since 1996. Born with congenital sensorineural deafness.
First hearing aid at age 4, with tinnitus starting at around the same time.
Attended mainstream school and university – Electronic and Electrical Engineering. Employed as a Senior Technical Writer.
Right ear was implanted in 2014 and the left ear in 2016, with Cochlear brand implant and N6 processors.
Active CI advocate: Vice-President of EURO-CIU since 2019, a full member of CIICA, peer support person in Finland, volunteer at European Friendship Week for young CI users.

The story of the journey of CI was shared by Robert on May 21st.

PORA! 01.10. Forum-Discussion ‘How to minimize lesson preparation’

Topic “How to minimize lesson preparation ” is presented by Rebecca Claridge from Australia . 

We discussed contents of the MED-EL lesson kits, how to use the resources for offline and remote sessions (Telepractice), a multi-level lesson plan, key teaching strategies, activities with instructions,printable resources.

We look forward to your comments and feedback on the use of the materials provided. Please share your opinions and ask questions by e-mail: liubov.wolowik@lehnhardt-academy.net

PORA! 01.10. Форум-Дискуссия “Как свести к минимуму подготовку к уроку”

Тему “Как свести к минимуму подготовку к уроку ” представит Ребекка Кларидж из Австралии . 

На прошлой встрече 17 сентября мы обсуждали содержание комплектов уроков MED-EL, способы использования ресурсов для оффлайн и дистанционных занятий, план урока с несколькими уровнями сложности, ключевые стратегии обучения, печатные ресурсы.

Ждём ваших комментариев и обратную связь по использованию предоставленных материалов. Делитесь своим мнением, а так же задавайте вопросы на почту: liubov.wolowik@lehnhardt-academy.net

PORA! 17.09. Как свести к минимуму подготовку к уроку

Тему “Как свести к минимуму подготовку к уроку ” представит Ребекка Кларидж из Австралии . 

Ребекка Кларидж – сертифицированный практикующий логопед и специалист по развитию слуха и речи с более чем 30-летним опытом работы с людьми, использующими кохлеарные импланты. Она работала в Сиднейском центре кохлеарной имплантации, в Брисбенском центре «Hear & Say» («Слышать и Говорить), а также вела частную практику. В 2015 году она начала работать в MED-EL, разрабатывая популярные занятия для детей, доступные для бесплатного скачивания. В 2017 году она стала членом международной команды по реабилитации MED-EL, а в 2021 начала работать в новой  должности регионального менеджера по реабилитации в Австралии, Новой Зеландии и Японии.

скачать презентацию с переводом на русский:
How to Minimize Lesson Preparation EN-RU

Ссылки на ресурсы:
https://blog.medel.pro/tag/russian/
(для скачивания на русском нужно прокрутить  страницу вниз и кликнуть на “Now available in Russian!” )

PORA! 17.09. How to minimize lesson preparation

Topic “How to minimize lesson preparation ” is presented by Rebecca Claridge from Australia . 

Rebecca Claridge is a certified practising Speech Pathologist and Listening and Spoken Language specialist with more than 30 years’ experience working with people using cochlear implants. She has worked at the Sydney Cochlear Implant Centre, Brisbane’s Hear and Say Centre and run her own private practice.
In 2015 she began working for MED-EL developing the popular free downloadable lesson kit resources for children. In 2017 she joined MED-EL Global Rehabilitation team and in 2021 commenced a newly created role within MED-EL as the Regional Rehabilitation Manager for Australia, New Zealand and Japan.

Download the presentation as pdf:
How to Minimize Lesson Preparation EN-RU

Link to lesson kits:

Home


PORA! 10.09. “German Educational Center for Children with Hearing Impairment: Pedagogical-Audiological Counseling Center”

We would like to invite you to first PORA! webinar after our summer holidays. The topic “German Educational Center for Children with Hearing Impairment: Pedagogical-Audiological Counseling Center” will be presented by Carsten Gregor, teacher of the deaf. He works at the educational center for children with hearing impairments (LBZH) in Osnabrück as coordinator for pedagogical audiology since 2015, before that he worked for 9 years as an elementary school teacher of the deaf and as an spetialist of the mobile early intervention service in LBZH, Osnabrück.

Wir laden Sie herzlich zum ersten PORA! Webinar nach unseren Sommerferien ein. Das Thema „Landesbildungszentrum für hörgeschädigte Kinder:  pädagogisch-audiologische Beratungsstelle“ wird vom Hörgeschädigtenpädagogen Carsten Gregor vorgestellt. Seit 2015 ist er am LBZH in Osnabrück als Koordinator für Pädagogische Audiologie tätig, davor war er 9 Jahre lang als Lehrer in der Primarstufe, Pädagogischen Audiologie, Hörfrühförderung, Mobilen Dienst „Hören“ und Sonderkindergarten „Hören“ tätig.

Zusammenfassung des Vortrages

Read more

Profile: Carsten Gregor

Carsten Gregor studierte an der Universität Osnabrück (Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen) und nach zwischenzeitlicher Arbeit als Lehrer setzte er sein Studium an der Universität Hamburg auf Lehramt an Sonderschulen fort. Seit 2006 ist er als Hörgeschädigtenpädagoge am LBZH Osnabrück tätig. Einsatz: Lehrer in der Primarstufe, Pädagogischen Audiologie, Hörfrühförderung, Mobilen Dienst „Hören“ und Sonderkindergarten „Hören“.
Seit 2015 – Koordinator „Pädagogische Audiologie“.

Weitere Qualifikationen
2019 Zertifikat „Qualifizierung Pädagogische Audiologie“ [Berufsverband Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen (BDH) & Arbeitsgemeinschaft der Leiterinnen und Leiter der Bildungseinrichtungen für Gehörlose und Schwerhörige (BUDIKO)]

Tätigkeiten in der Fort- und Ausbildung
Multiplikatorenschulungen für Eltern, Schulen, vorschulische Einrichtungen, Ämter (z. B. Schulträger, Gesundheitsämter, Eingliederungshilfe), Behörden, Akustiker, Ärzte und Kolleginnen/Kollegen des LBZH Os im Auftrag des Beratungszentrums für Inklusion und Teilhabe (BIT)

Read more

PORA! 10.09. “Немецкий образовательный центр для детей с нарушением слуха: педагогически-аудиологичекий консультационный центр”

Мы приглашаем Вас на первый вебинар ПОРА! после летних каникул. Тему представит сурдопедагог Карстен Грегор. Он работает в образовательном центре для детей с нарушением слуха г. Оснабрюк координатором по педагогической аудиологии с 2015 года, до этого 9 лет работал учителем начальной школы в центре для слабослышащих и педагогом мобильной службы раннего вмешательства. <– ПРОФИЛЬ лектора –<

У детей и подростков с нарушением слуха есть сложности восприятия и использования разговорной речи в качестве средства общения в социальной среде. Отсутствие ранней диагностики и индивидуальной поддержки может иметь значительные негативные последствия для их речевого, эмоционального, социального и когнитивного развития. Работа образовательных центров направлена на поддержку и индивидуальное участие в социальной жизни слабослышащих детей и подростков, которых они сопровождают.

В Германии обучение детей и подростков с нарушениями слуха организовано по-разному в 16 федеральных землях.
В Нижней Саксонии задачи образовательных учреждений для слабослышащих детей определяются положениями школьного и социального законодательства, а также другими нормативными актами на уровне федеральной земли. Их выполняют четыре региональных государственных образовательных центра (LBZH) как социальные учреждения под эгидой Министерства социальных дел, женщин, семьи и здоровья (MS), а также муниципальные центры поддержки в Ганновере и Лингене и мобильная служба “Слух” в регионе Люнебург. Обучение и воспитание слабослышащих учащихся с дополнительным нарушением зрения осуществляется в образовательном центре для слепоглухих в Ганновере (Основные направления деятельности: слух и зрение). Это учреждение находится в частном управлении, но на него распространяются положения школьного законодательства Нижней Саксонии.

Область задач центра:

  • дошкольное воспитание/раннее вмешательство и детский сад (в LBZH),
  • педагогическое-аудиологическое консультирование и проверка,
  • школьное образование (начальные кдассы, средняя школа),
  • старшая школа/профессиональное образование (LBZH Хильдесхайм и Оснабрюк),
  • Мобильная служба “Слух”

Для качественной поддержки необходима хорошо скоординированная и тесная взаимосвязь систем поддержки людей с нарушениями слуха, начиная с раннего возраста (с рождения) и заканчивая школьным образованием и профессиональным обучением с непрерывной педагогико-аудиологической поддержкой.
Основой для этого также является сеть партнеров по сотрудничеству (например, школы, дошкольные учреждения, органы власти (школы, органы здравоохранения, интеграционная помощь), аудиологи, врачи (детские аудиологи/фониатры, ЛОР-врачи, педиатры и т.д.), детские аудиологические/фониатрические клиники, социальные педиатрические центры, специалисты (например, логопеды), центры реабилитации после КИ, ассоциации слабослышащих, консультационные центры для слабослышащих).