глобальные знания и опыт по кохлеарному импланту
Global Networking Knowledge of Cochlear Implant and Rehabilitation
Биргит Шуманн, сурдопедагог Мобильной Службы Регионального Центра г.Хильдесхайм для детей с нарушенным слухом, ответила на вопросы:
– рекомендации для массовой школы
– улучшить акустические условия своими силами
– как часто специалисты Мобильной Службы выезжают в школу
– дополнительные занятия и консультации
– как оценивают работу наших детей
Доктор биологических наук, детский сурдопедагог, консультант Центра терапии слуха для слабослышащих детей и взлослых с кохлеарным имплантом Бодо Бертрам ответил на вопросы:
– часто ли случается отказ от операции
– были ли случаи, когда ребенок не адаптировался к КИ
– интеллектуальное развитие и КИ
– неслышащие родители и КИ
– КИ после менингоэнцефалита
– можно ли установить КИ, если стоит шунт
– слепо-глухой ребенок, носить ли на втором ухе СА
– с какого возраста больше нет смысла в КИ
Гизела Батлинер, магистр, клинический лингвист, сурдопедагог с многолетним опытом по ранней терапии и ранней диагностике детей с нарушением слуха и множественными нарушениями ответила на вопросы:
– стволомозговая имплантация
– нужно ли использовать карточки Домана
– ребенок пытается избегать слов с этими звуками
– как часто нужно заниматься со специалистами
– ситуация из жизни: как заниматься с ребенком
– как можно объяснить родителям проблему, не пугая их
– специальный садик
Марина Гурьева сурдопедагог из Санкт-Петербурга и Любовь Воловик (дефектолог) ответили на вопросы:
– первоначальный этап после КИ
– можно ли говорить с ребенком на родном языке, если реабилитация на русском
– изучение иностранного языка
– выразительность речи
– активный и пассивный словарь
– можно ли после КИ использовать стандартные жесты
– удаленная настройка в России
– стволомозговая имплантация
Марина Гурьева сурдопедагог из Санкт-Петербурга и Любовь Воловик (дефектолог) ответили на вопросы:
– массовый детский сад: тревоги воспитателя
– работа логопеда с детьми с КИ
– проблема с окончаниями у ребенка (3 года)
– как часто нужны интенсивные курсы реабилитации
Доктор Виген Бахшинян, – хирург, ЛОР, аудиолог, директор Центра кохлеарного имплантата в Москве, а также Дмитрий (аудиолог) и Светлана Заика (сурдопедагог) ответили на вопросы:
– что нельзя делать детям, чтобы не навредить процессору, настройкам и самому импланту
– КАК пациент с КИ слышит
– тех. вопросы: процессор Кансо
– комментарии от мамы ребенка с РП Кансо
– качестве звука в РП 6го поколения. “Мы слышим мозгом”
– проблема в понимании речи и произношении
Доктор Виген Бахшинян, – хирург, ЛОР, аудиолог, директор Центра кохлеарного имплантата в Москве, ответил на вопросы:
– Нужна ли программа Scan ребенку
– Когда появится полностью имплантируемый процессор
– Как слышит ребенок через РП
– Водонепроницаемость Nucleus6
– сухие бассейны и пластиковые горки
– варианты сушки РП
Димити Дорнан – логопед, основатель и директор программы Hear and Say (“Слушай и говори”) отвечает на вопросы:
– подготовка специалистов к удаленной работе
– структура удаленной работы
– является ли родитель реабилитогом ребенка
– индивидуальное занятие или в группе
– удаленная работа со школьниками
Доктор биологических наук Бодо Бертрам отвечает на вопросы:
– обучение педагогов школ
– решение конфликтов “педагог-родитель”
– имплантировать сейчас или еще подумать?
– мотивация и ее поддержка
– спорт – какой?
Марина Гурьева, сурдопедагог из Санкт-Петербурга, отвечает на вопросы:
– взаимодействие между родителями, педагогами, аудиологами и терапевтами
– задержка речевого развития у детей с КИ и у слыщащих дети с задержкой речи
– как ребенок осваивает язык? как иностранный или как носитель языка
– обучением детей в массовой школе
– использование учителями ФМ-систем
– как заинтересовать ребенка общаться с ровесниками
– первый класс: в массовую или же в спецшколу