интеграция

Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:

– изучают ли в Вашей школе дети иностранный язык и с какого класса
– все ли дети, которые учатся на инклюзии, получают полное среднее образование
– у нас стараются брать только 1го ребенка с СА или КИ в класс, для лучшей адаптации и развития речи
– что такое инклюзия и интеграция
– всегда ли есть в школе сурдопедагог
– предоставляется ли FM система учителю
– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно
– могут ли в одном инклюзивном классе учатся дети с разными проблемами
– как выбирается школа для инклюзии

Read more

Дискуссия доктора Сашей Бишофф и родителей/ специалистов на следующие темы:

– инклюзивные классы

– организация обучения в инклюзивных классах

– роль родителей

– изучение ин.языка

– дети, которые совсем не разговаривают и не понимают обратной речи – могут  учиться вместе и по одной программе с другими детьми?

– речь ребенка и интенсивность занятий с ребенком

Read more

Профессор Мария Бобошко, Марина Гурьева и Анна Макухина ответили в форум-дискуссии на следующие вопросы:

– жестовый язык в школе

– сопровождение ребенка с КИ в массовой школе

– инклюзия

– подбор СА детям раннего возраста

– звукоусиливающая аппаратура в школе

– какие мероприятия проводятся для взрослых в реабилитационном центре

Read more

Кэтрин Уилсон  ответила на следующие вопросы:

– трудности в освоении иностранных языков

– тест: соответствие словарного запаса возрасту ребенка

– ребенок должен овладеть как минимум 2250 новыми словами. Кто и как определяет набор этих слов

– и кто этим должен заниматься

– когда ждать первое слово, если ребенок до слухопротезирования не слышал

– процесс изучения новых слов индивидуален для каждого ребенка

Read more

Кэтрин Уилсон, клиническим ассистент-профессором в отделении исследований слуха и речи (Университет Северной Каролины-Чэпел Хилл, США), ответила на вопросы:

– до какого возраста целесообразно делать КИ ребенку с врожденной глухотой

– кто проводит предварительное обучение

– естественное развитие или занятия по пособиям до школы

Read more

[lusine armenia] В школе дети с кохлеарным имплантом слишком отличаются от своих ровесников??

Результаты от кохлеарной имплантации могут значительно различаться; многие дети успевают очень хорошо и идут в ногу с ровесниками; у других возникают сложности, и они отстают. Возможно, так происходит потому, что они получили имплантат позже, или у них есть дополнительные трудности, например, сложности с освоением языка или просто недостаточно высокий уровень образованности.

[lusine armenia] Моя дочка в этом году должна пойти в школу и, по правде говоря, мне страшно.

Мне кажется, все родители испытывают такой страх, когда дети идут в школу. Для ребенка с нарушением слуха, конечно, трудностей будет больше. Думаю, лучше всего, если оба родителя перед началом учебного процесса побывают в школе, чтобы знать, куда Вы отправляете ребенка; хорошо было бы познакомиться с учителями, чтобы все это стало знакомым. Помогите дочке подружиться с другими ребятами и подготовьте ее так, как только сможете. Домашний дневник о школьной жизни с картинками поможет ей осмыслить происходящее и так она сможет показывать его Вам, когда придет домой, и учителям, когда придет в школу. Удачи Вам!

[Liana-Armenia] Правильно, что детям с имплантом нужно в классе сесть возле окна?

Не всегда – многое зависит от классной комнаты. Свет должен падать на учителя, а возле окна он иногда слишком ярок, что мешает ребенку хорошо видеть. Конечно, ребенку нужно видеть и одноклассников, и учителя – но ведь не все время! Это невозможно, и так не бывает в реальной жизни.