глобальные знания и опыт по кохлеарному импланту
Global Networking Knowledge of Cochlear Implant and Rehabilitation
Марина Гурьева сурдопедагог из Санкт-Петербурга и Любовь Воловик (дефектолог) ответили на вопросы:
– первоначальный этап после КИ
– можно ли говорить с ребенком на родном языке, если реабилитация на русском
– изучение иностранного языка
– выразительность речи
– активный и пассивный словарь
– можно ли после КИ использовать стандартные жесты
– удаленная настройка в России
– стволомозговая имплантация
Вот уже три месяца, как Freedom помогает мне слышать мир, и я снова делюсь новыми ощущениями и впечатлениями.
Сегодня я хочу рассказать о том, как я теперь смотрю телевизор. Раньше я всё время переспрашивал родителей, кто и что сказал в новостях или в фильме, если на экране не было субтитров, а сейчас я очень многое понимаю. Я теперь могу смотреть даже один. Не скажу, что понимаю на 100%, но на 50% – точно.
И ещё хочу сказать вот о чём. Как, наверное, я бы лучше разговаривал, если бы у меня имплант и речевой процессор появился не в 15 лет, а в 3 года, но у моих родителей такой возможности не было. Да, мама научила меня говорить и общаться, я носил аналоговые, а затем цифровые аппараты… Вы уже подумали «к чему я веду разговор…» да к тому, что мне, в мои 20 лет легче общаться с взрослыми людьми. Почему? Потому, что многое слова ровесников не всегда мне понятны. Проблема вся в молодёжном сленге, моего словарного запаса не всегда хватает. Мама, шутя, мне говорит, что с возрастом это пройдёт. Пройдёт?!
Кэтрин Уилсон ответила на следующие вопросы:
– трудности в освоении иностранных языков
– тест: соответствие словарного запаса возрасту ребенка
– ребенок должен овладеть как минимум 2250 новыми словами. Кто и как определяет набор этих слов
– и кто этим должен заниматься
– когда ждать первое слово, если ребенок до слухопротезирования не слышал
– процесс изучения новых слов индивидуален для каждого ребенка
Присоединяйтесь к нам:
–> 12 июня в 16 часов по московскому времени
Лектор: Кэтрин Уилсон.
Дискуссия на тему: “Работа со слабослышащим ребенком школьного возраста”.
Дополнительные материалы:
Факторы, влияющие на успеваемость в школе
Долгосрочный план развития ребенка
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
ВОЙТИ В ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЮ: Ссылка с инструкцией
Кэтрин Уилсон, клиническим ассистент-профессором в отделении исследований слуха и речи (Университет Северной Каролины-Чэпел Хилл, США), ответила на вопросы:
– до какого возраста целесообразно делать КИ ребенку с врожденной глухотой
– кто проводит предварительное обучение
– естественное развитие или занятия по пособиям до школы
Присоединяйтесь к нам:
–> 22 мая в 16 часов по московскому времени
Лектор: Кэтрин Уилсон.
Презентация: “Работа со слабослышащим ребенком школьного возраста”.
Дополнительные материалы:
Факторы, влияющие на успеваемость в школе
Участие: свободное и бесплатное в веб (онлайн) конференции из любого места, где есть Интернет. Чтобы участвовать:
ВОЙТИ В ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЮ: Ссылка с инструкцией
Я, Диков Виктор. Украина, Донецкая область. Родился в 1994 году, в 4 месяца мои родители заметили, что у меня нарушена слуховая реакция. Обследован. Диагноз: двусторонняя хроническая нейросенсорная тугоухость III-IV степени.
Слухопротезирован в 3 года и тогда же начались занятия в центре реабилитации СУВАГ-Киев. На занятия к сурдопедагогу ездили с мамой дважды в год, дней на десять, остальное время занимались дома, развивали речь. В то время, носил слуховые аппараты.
В сентябре 2002 года я пошёл в 1 класс общеобразовательной школы, к этому времени у меня был определённый словарный запас и я умел читать. Родители также купили мне цифровые аппараты.
С 11 лет слух начал ухудшаться и в 2005 году (г. Киев) меня поставили на очередь кохлеарного импланта в институте отоларингологии им. проф. Коломийченка О.С.
В 15 лет (26 февраля 2010г.) проведёна кохлеарная имплантация (на правое ухо) Nucleus 24. Спустя месяц после операции, подключили речевой процессор ESPrit 3G.
После кохлеарной имплантации моя жизнь наполнилась новыми звуками, о которых я даже не подозревал. Речь у меня не очень чёткая, но, тем не менее, говорю я много (так утверждают родители).
Радуюсь за тех, кто уже в 3 года имеет возможность КИ, насколько это возможно, полноценно развиваться.
В 2015 году закончил колледж транспортной инфраструктуры, по специальности: “Обслуживание компьютерных систем и сетей”.
Сейчас мне 23 года, я студент 1 курса магистратуры Учебно-научного профессионально-педагогического института УИПА, специальность: “Профессиональное образование. Компьютерные технологии”.