Monika Lehnhardt-Goriany
Профиль: Елизавета Мефодовская
Мефодовская Елизавета Константиновна – врач сурдолог-оториноларинголог высшей категории, кандидат медицинских наук, заведующая Санкт-Петербургским Детским Городским Сурдоцентром (ГЦВЛ №1).Окончила Санкт-Петербургскую Государственную Педиатрическую медицинскую Академию (СПбГПМА, ныне СПбГПМУ) в 1997 году. В1997-1999 гг. проходила клиническую ординатуру в СПб НИИ ЛОР. Между 1999 и 2001 гг. обучалась в аспирантуре в СПб НИИ ЛОР. В 2001 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Клиника, диагностика и лечение сфеноидитов у детей».
Профиль: Борис Миронюк
Миронюк Борис Николаевич – ЛОР-хирург, старший научный сотрудник Института отоларингологии им. А. Коломийченко в г. Киеве, Украина. Проходил обучение с 1984 по 1992 гг. в Национальном медицинском университету им. Богомольца (Киев). С 1992 г. и по сегодняшний день является сотрудником отделения ЛОР-патологии детского возраста Института отоларингологии им. А. Коломийченко. Имеет стаж работы более 25 лет, являясь врачом высшей категории и кандидатом медицинских наук.
Profil: Eulalia Pastor
Eulalia Pastor was born in Palma de Mallorca in Spain. She received her Bachelor of Science degree in Education (therapeutic pedagogy) in 1991 from the University of the Balearic Islands. In the same year, an SLP-CCC degree (Master’s in Language and Hearing Impairment) followed. Eulalia went on to specialize in hearing problems in children during a training course in 1997. In 2006 she obtained her post-graduate degree in Audiology from the University of Salamanca. In 2012 she received an international certificate in auditory verbal therapy in a course coordinated by Warren Estabrooks.
The professional pathway of Dr. Juan Pastor has run as follows:
1989-2015 – Associated Professor at the University of the Balearic Islands
1998-2015 – Clinical and technical specialist for first Spain then Portugal for Cochlear. She has been active in cochlear implantation rehabilitation since the first CI was implanted in Mallorca in 1989. In this capacity, she coordinated the first 3 multicentric studies in Spain together with Drs. Manrique, Ramos, Morera and García-Ibáñez
Dr. Juan Pastor also has a history of collaborating with the Lehnhardt Foundation while working on the HICEN and QESWHIC projects.
ПОРА! 2018 – Цикл тем
| [ujicountdown id=”PORA” expire=”2018/01/14 15:00″ hide=”true” url=”” subscr=”” recurring=”1″ rectype=”minute” repeats=””] |
Дорогие родители и специалисты!
Команда Ленхардт-Академии желает Вам здоровья, сил и успехов в наступающем 2018 году!
До встречи на следующем вебинаре ПОРА! 14 января.
Профиль: Ульрике Рюлике
Ульрике Рюлике – аудиотерапевт и учитель-дефектолог для общеобразовательной и специальной школы, работает 30 лет со слабослышащими детьми, подростками и взрослыми.
Первый диплом по специальности “педагог общеобразовательной школы по направлениям немецкий язык, физическая культура и религиеведение” для детей 10-14 лет Ульрике Рюлике получила в Педагогической академии г. Грац.
В 1987-1990 гг. она повысила квалификацию, получив диплом по дефектологии со специализацией в области обучения детей с особенностями физического развития. В 1990-х гг. У. Рюлике работала с детьми с нарушением слуха и их семьями.
Карьера госпожи Рюлике началась в Австрии в 1984 году, где она преподавала в различных специальных школах до 1992 года. В период с 1992 по 2005 год она работала с детьми с нарушениями слуха и молодежью в начальных школах и центрах ранней терапии в Швейцарии. Под ее руководством находился класс частичной интеграции и аудио-педагогический центр раннего вмешательства в Устере (кантон Цюрих, Швейцария).
С 2006 года Ульрике Рюлике возглавляет консультационный центр «dazugehoeren» в г.Клостернойбурге под Веной. Основное внимание уделяется слабослышащим детям и их семьям, подросткам и взрослым. Цель ее работы — для всех участников — найти удобный способ общения с помощью речи для людей с нарушениями слуха».
В 2008 г. ее работа была удостоена престижной награды им. Шмид-Джованнини.
Вопросы и ответы: 15 октября 2017 Тема: Инклюзия – шанс для детей с нарушением слуха
Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:
– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно
– есть ли индивидуальные дополнительные занятия для детей с КИ
– есть ли практика “опережающего обучения”
-c каким уровнем речевого развития поступают в инклюзивный класс
-кто решает конфликтные ситуации
-как в вашу школу попадают обычные дети
-сколько человек в инклюзивном классе
-сколько человек в слабослышащем классе
– готовность педагогов обычной школы к выходу из зоны комфорта
– бывает ли так, что ребенок с КИ приходит в класс не с самого начала
Вопросы и ответы: 1 октября 2017 Тема: Инклюзия – шанс для детей с нарушением слуха
Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:
– изучают ли в Вашей школе дети иностранный язык и с какого класса
– все ли дети, которые учатся на инклюзии, получают полное среднее образование
– у нас стараются брать только 1го ребенка с СА или КИ в класс, для лучшей адаптации и развития речи
– что такое инклюзия и интеграция
– всегда ли есть в школе сурдопедагог
– предоставляется ли FM система учителю
– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно
– могут ли в одном инклюзивном классе учатся дети с разными проблемами
– как выбирается школа для инклюзии