PORA! 10.09. “German Educational Center for Children with Hearing Impairment: Pedagogical-Audiological Counseling Center”

by

We would like to invite you to first PORA! webinar after our summer holidays. The topic “German Educational Center for Children with Hearing Impairment: Pedagogical-Audiological Counseling Center” will be presented by Carsten Gregor, teacher of the deaf. He works at the educational center for children with hearing impairments (LBZH) in Osnabrück as coordinator for pedagogical audiology since 2015, before that he worked for 9 years as an elementary school teacher of the deaf and as an spetialist of the mobile early intervention service in LBZH, Osnabrück.

Wir laden Sie herzlich zum ersten PORA! Webinar nach unseren Sommerferien ein. Das Thema „Landesbildungszentrum für hörgeschädigte Kinder:  pädagogisch-audiologische Beratungsstelle“ wird vom Hörgeschädigtenpädagogen Carsten Gregor vorgestellt. Seit 2015 ist er am LBZH in Osnabrück als Koordinator für Pädagogische Audiologie tätig, davor war er 9 Jahre lang als Lehrer in der Primarstufe, Pädagogischen Audiologie, Hörfrühförderung, Mobilen Dienst „Hören“ und Sonderkindergarten „Hören“ tätig.

Zusammenfassung des Vortrages

Read more

Profile: Carsten Gregor

by

Carsten Gregor studierte an der Universität Osnabrück (Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen) und nach zwischenzeitlicher Arbeit als Lehrer setzte er sein Studium an der Universität Hamburg auf Lehramt an Sonderschulen fort. Seit 2006 ist er als Hörgeschädigtenpädagoge am LBZH Osnabrück tätig. Einsatz: Lehrer in der Primarstufe, Pädagogischen Audiologie, Hörfrühförderung, Mobilen Dienst „Hören“ und Sonderkindergarten „Hören“.
Seit 2015 – Koordinator „Pädagogische Audiologie“.

Weitere Qualifikationen
2019 Zertifikat „Qualifizierung Pädagogische Audiologie“ [Berufsverband Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen (BDH) & Arbeitsgemeinschaft der Leiterinnen und Leiter der Bildungseinrichtungen für Gehörlose und Schwerhörige (BUDIKO)]

Tätigkeiten in der Fort- und Ausbildung
Multiplikatorenschulungen für Eltern, Schulen, vorschulische Einrichtungen, Ämter (z. B. Schulträger, Gesundheitsämter, Eingliederungshilfe), Behörden, Akustiker, Ärzte und Kolleginnen/Kollegen des LBZH Os im Auftrag des Beratungszentrums für Inklusion und Teilhabe (BIT)

Read more

PORA! 10.09. “Немецкий образовательный центр для детей с нарушением слуха: педагогически-аудиологичекий консультационный центр”

by

Мы приглашаем Вас на первый вебинар ПОРА! после летних каникул. Тему представит сурдопедагог Карстен Грегор. Он работает в образовательном центре для детей с нарушением слуха г. Оснабрюк координатором по педагогической аудиологии с 2015 года, до этого 9 лет работал учителем начальной школы в центре для слабослышащих и педагогом мобильной службы раннего вмешательства. <– ПРОФИЛЬ лектора –<

У детей и подростков с нарушением слуха есть сложности восприятия и использования разговорной речи в качестве средства общения в социальной среде. Отсутствие ранней диагностики и индивидуальной поддержки может иметь значительные негативные последствия для их речевого, эмоционального, социального и когнитивного развития. Работа образовательных центров направлена на поддержку и индивидуальное участие в социальной жизни слабослышащих детей и подростков, которых они сопровождают.

В Германии обучение детей и подростков с нарушениями слуха организовано по-разному в 16 федеральных землях.
В Нижней Саксонии задачи образовательных учреждений для слабослышащих детей определяются положениями школьного и социального законодательства, а также другими нормативными актами на уровне федеральной земли. Их выполняют четыре региональных государственных образовательных центра (LBZH) как социальные учреждения под эгидой Министерства социальных дел, женщин, семьи и здоровья (MS), а также муниципальные центры поддержки в Ганновере и Лингене и мобильная служба “Слух” в регионе Люнебург. Обучение и воспитание слабослышащих учащихся с дополнительным нарушением зрения осуществляется в образовательном центре для слепоглухих в Ганновере (Основные направления деятельности: слух и зрение). Это учреждение находится в частном управлении, но на него распространяются положения школьного законодательства Нижней Саксонии.

Область задач центра:

  • дошкольное воспитание/раннее вмешательство и детский сад (в LBZH),
  • педагогическое-аудиологическое консультирование и проверка,
  • школьное образование (начальные кдассы, средняя школа),
  • старшая школа/профессиональное образование (LBZH Хильдесхайм и Оснабрюк),
  • Мобильная служба “Слух”

Для качественной поддержки необходима хорошо скоординированная и тесная взаимосвязь систем поддержки людей с нарушениями слуха, начиная с раннего возраста (с рождения) и заканчивая школьным образованием и профессиональным обучением с непрерывной педагогико-аудиологической поддержкой.
Основой для этого также является сеть партнеров по сотрудничеству (например, школы, дошкольные учреждения, органы власти (школы, органы здравоохранения, интеграционная помощь), аудиологи, врачи (детские аудиологи/фониатры, ЛОР-врачи, педиатры и т.д.), детские аудиологические/фониатрические клиники, социальные педиатрические центры, специалисты (например, логопеды), центры реабилитации после КИ, ассоциации слабослышащих, консультационные центры для слабослышащих).

Профиль: Карстен Грегор

by

Окончив университет в г.Оснабрюк по специальности учитель начальной и средней школы, Карстен Грегор продолжил обучение в университете Гамбурга и получил специальность учителя-дефектолога. С 2006 он работает сурдопедагогом в центре для слабослышащих г. Оснабрюк: учитель начальной школы, педагогическая аудиология, мобильная служба раннего вмешательства, детский сад для слабослышащих, а с 2015 координатором по педагогической аудиологии.

Дополнительная квалификация:
2019 Сертификат “Квалификация по педагогической аудиологии” [Профессиональная ассоциация немецких педагогов для слабослышащих (BDH) и Рабочая группа руководителей образовательных учреждений для глухих и слабослышащих (BUDIKO)].

Деятельность в области повышения квалификации:
курсы повышения квалификации для родителей, школ, дошкольных учреждений, органов власти (например, школьных, здравоохранения, организация по помощи в интеграции), органов управления, аудиологов, врачей и коллег центра для слабослышащих LBZH в Оснабрюке по поручению Консультационного центра по инклюзии и участию (BIT)

Read more

27.06. Организация поддержки семей с детьми, имеющими нарушение слуха

by
На вебинаре мы обсудили, какие службы раннего вмешательства существуют в Германии, как  устроена система поддержки семей с нарушенным слухом, кто работает с семьей  после постановки диагноза, с каким возрастом они работают, какие существуют программы для детей и родителей, где проводят операции по КИ и реабилитацию после кохлеарной имплантации.
Лектор: Любовь Воловик

ЗАПИСЬ (временная ссылка, запись еще в обработке)

скачать презентацию

Read more

PORA! 18.06. The role of a psychologist in the process of rehabilitation of a child with CI

by

We would like to invite you to the  PORA! “The role of a psychologist in the process of rehabilitation of a child with CI”

Specialists and parents are mainly focused on a child with a CI. But psychological state of a parent is no less important for the child’s successful rehabilitation. What’s the way to keep the family in a resourceful condition? What are the instruments to help the families after CI psychologically?
These and other questions will be answered by
– Dennis Metzeld, psychologist, research associate (CIC Rhein-Main)
– Lyubov Kyarginskaya, neuropsychologist, gestalt therapist (Tosha & Co)

ПОРА! 18 июня: Роль психолога в процессе реабилитации ребёнка с КИ

by

Мы приглашаем Вас на вебинар ПОРА! “Роль психолога в процессе реабилитации ребёнка с КИ”.
Основной фокус специалистов и родителей направлен на ребенка с кохлеарным имплантом. Но психическое состояние родителей имеет большое значение в реабилитации ребенка. Как поддержать ресурс семьи? Как организована работа психолога с детьми после КИ?
На эти и другие вопросы ответят:
– Деннис Метцельд, психолог, научный сотрудник (CIC Rhein-Main)
– Любовь Кяргинская, нейропсихолог, гештальт-терапевт (Тоша и Ко)

скачать презентации в pdf
“Роль психолога в процессе реабилитации ребенка с КИ в Центре Тоша и Ко”
“Обеспечение качества и развитие посредством использования данных”

Профиль: Любовь Кяргинская

by

Кяргинская Любовь – нейропсихолог, гештальт-трепавт

Работаю в Центре реабилитации «Тоша и Ко» с детьми с нарушением слуха и речи и с их родителями с 2014г.

В работе с детьми моя задача – найти, какие у ребенка возникают трудности в обучении и наметить план развития или коррекции. Дать родителям четкий план, как организовать развивающие занятия дома, на какие конкретно направления сделать особый акцент, как изменить свой стиль общения с ребенком, чтобы прекратились капризы и манипуляции, улучшилось поведение и настроение, усилился познавательный интерес.

Отдельное направление – психологическая работа с родителями. Индивидуальные консультации, помощь в преодолении сложных эмоциональных состояний, связанных с принятием диагноза, сложностей в семейных отношениях и другие вопросы.

Для каждой семьи в процессе работы подбирается ряд рекомендаций, который укрепит эмоциональную связь ребенка с родителями, улучшит усидчивость и успеваемость, взаимодействие и общение со сверстниками и педагогами и повысит качество жизни в целом.

Read more

PORA! 04.06. Hearing impaired children who have grown up – how not to justify the fears of parents?

by

We would like to invite you to the  PORA! “Hearing impaired children who have grown up – how not to justify the fears of parents?”
What topics are of particular concern to parents of children with hearing impairment? How does this affect their future?

These and other questions will be answered by:
– Qais Khan (CI user, CIICA)
– Maria Denisenko (HA user, team KI;SA)
– Maria Pavlova (mother of a child with CI, team KI;SA)

глобальные знания и опыт по кохлеарному импланту

Global Networking Knowledge of Cochlear Implant and Rehabilitation

Skip to content ↓