Monika Lehnhardt-Goriany

Профиль: Елизавета Мефодовская

by
Мефодовская Елизавета Константиновна – врач сурдолог-оториноларинголог высшей категории, кандидат медицинских наук, заведующая Санкт-Петербургским Детским Городским Сурдоцентром (ГЦВЛ №1).
Окончила Санкт-Петербургскую Государственную Педиатрическую медицинскую Академию (СПбГПМА, ныне СПбГПМУ) в 1997 году. В1997-1999 гг. проходила клиническую ординатуру в СПб НИИ ЛОР. Между 1999 и 2001 гг. обучалась в аспирантуре в СПб НИИ ЛОР. В 2001 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Клиника, диагностика и лечение сфеноидитов у детей».

Read more

Профиль: Борис Миронюк

by

Миронюк Борис Николаевич – ЛОР-хирург, старший научный сотрудник Института отоларингологии им. А. Коломийченко в г. Киеве, Украина.  Проходил обучение с 1984 по 1992 гг. в Национальном медицинском университету им. Богомольца (Киев). С 1992 г. и по сегодняшний день является сотрудником отделения ЛОР-патологии детского возраста Института отоларингологии им. А. Коломийченко. Имеет стаж работы более 25 лет, являясь врачом высшей категории и кандидатом медицинских наук.

Read more

ПОРА! 2018 – Цикл тем

by

ВХОД В ОНЛАЙН-ЗАЛ [ujicountdown id=”PORA” expire=”2018/01/14 15:00″ hide=”true” url=”” subscr=”” recurring=”1″ rectype=”minute” repeats=””]  GDoc Announcement

by

Дорогие родители и специалисты! Команда Ленхардт-Академии желает Вам здоровья, сил и успехов в наступающем 2018 году! До встречи на следующем вебинаре ПОРА! 14 января.

Профиль: Ульрике Рюлике

by

  Ульрике Рюлике – аудиотерапевт и учитель-дефектолог для общеобразовательной и специальной школы, работает 30 лет со слабослышащими детьми, подростками и взрослыми. Первый диплом по специальности “педагог общеобразовательной школы по направлениям … Read more

Вопросы и ответы: 15 октября 2017 Тема: Инклюзия – шанс для детей с нарушением слуха

by

Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:

– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно

– есть ли индивидуальные дополнительные занятия для детей с КИ

– есть ли практика “опережающего обучения”

-c каким уровнем речевого развития поступают в инклюзивный класс

-кто решает конфликтные ситуации

-как в вашу школу попадают обычные дети

-сколько человек в инклюзивном классе

-сколько человек в слабослышащем классе

– готовность педагогов обычной школы к выходу из зоны комфорта

– бывает ли так, что ребенок с КИ приходит в класс не с самого начала

Read more

Вопросы и ответы: 1 октября 2017 Тема: Инклюзия – шанс для детей с нарушением слуха

by

Саша Бишофф, заместитель директора консультативного и образовательного Центра глухих и слабослышащих в г. Штеген, рассказывал как происходит процесс инклюзии для детей с нарушенным слухом в Германии и ответил на вопросы:

– изучают ли в Вашей школе дети иностранный язык и с какого класса
– все ли дети, которые учатся на инклюзии, получают полное среднее образование
– у нас стараются брать только 1го ребенка с СА или КИ в класс, для лучшей адаптации и развития речи
– что такое инклюзия и интеграция
– всегда ли есть в школе сурдопедагог
– предоставляется ли FM система учителю
– если ребенок поздно имплантирован, можно ли изучать 2 языка одновременно
– могут ли в одном инклюзивном классе учатся дети с разными проблемами
– как выбирается школа для инклюзии

Read more