Global Knowledge Network for Cochlear Implantion, Rehabilitation and Inclusion
Monika Lehnhardt-Goriany Димити Дорнан – логопед, основатель и директор программы Hear and Say (“Слушай и говори”) отвечает на вопросы:
– подготовка специалистов к удаленной работе
– структура удаленной работы
– является ли родитель реабилитогом ребенка
– индивидуальное занятие или в группе
– удаленная работа со школьниками
Мы предлагаем вам презентацию, которая будет полезна как родителям, так и специалистам. Димити Дорнан рассказывала о консультировании 5 июня, а 19го мы вместе обсуждали инновационный опыт ее австралийского центра, Hear … Read more
Своими рекомендациями по вакцинации поделилась с нами доктор Астрид Вольф-Магеле (Австрия). В настоящее время, с марта 2013 г., она работает врачом в ЛОР-отделении Университетской больницы Санкт-Пельтена. Ее основные области профессиональнnого … Read more
Доктор биологических наук Бодо Бертрам отвечает на вопросы:
– обучение педагогов школ
– решение конфликтов “педагог-родитель”
– имплантировать сейчас или еще подумать?
– мотивация и ее поддержка
– спорт – какой?
Димити Дорнан – логопед, основатель и директор программы Hear and Say (“Слушай и говори”). Эта некоммерческая программа, которая открылась в июле 1992 года, дает детям с нарушениями слуха возможность слышать и говорить с помощью сочетания современных технологий в области слуха с обучающими программами для родителей и детей (аудиовербальная терапия).
Сегодня Hear and Say предоставляет услуги более, чем 500 детям и их семьям в пяти центрах в штате Квинсленд, а также через программу дистанционного обучения многим семьям, проживающим в отдаленных регионах или за рубежом.
Марина Гурьева, сурдопедагог из Санкт-Петербурга, отвечает на вопросы:
– взаимодействие между родителями, педагогами, аудиологами и терапевтами
– задержка речевого развития у детей с КИ и у слыщащих дети с задержкой речи
– как ребенок осваивает язык? как иностранный или как носитель языка
– обучением детей в массовой школе
– использование учителями ФМ-систем
– как заинтересовать ребенка общаться с ровесниками
– первый класс: в массовую или же в спецшколу
Гурьева Марина, учитель-дефектолог из Петербурга ответила на следующие вопросы:
– с какого возраста отдавать в сад с КИ
– с какого возраст обучать чтению
– развитие речи ребенка
– рекомендации для учителей массовой школы
– размер группы детского сада
– домашнее обучение или все таки массовая школа
– как понять: ребенок развивается нормально или у него грубая задержка речи
Клаудия Билефельд, учитель-дефектолог и сурдопедагог из Германии ответила на следующие вопросы:
– трудоустройство
– разъяснительная работа
– квота на работу
– массовый детский сад и ребенок с КИ
Клаудия Билефельд, учитель-дефектолог и сурдопедагог из Германии ответила на следующие вопросы:
– успеваемость и количество имплантов – есть ли связь?
– перспектива после школы
– отзывы для учеников по окончанию школы
– самое важное для запуска проекта – это…
Клаудиа Билефельд получила научную степень бакалавра в Кельнском Университете по специальности «сурдопедагог, дефектолог» в 2007 г. Ее выпускная работа называлась «Фонологическое сознание у слабослышащих детей, обучающихся в специальных школах». Между 2003 и 2015 гг. Клаудиа посещала более 7 различных курсов по жестовой речи в немецких образцовых центрах по подготовке дефектологов, включая курсы в образовательно-консультационном центре для людей с нарушением слуха в г. Штеген. В 2009 она имела практику в Штегене и в спецшколе при центре ранней терапии в Хохшварцвальде, где основное внимание уделяла системному консультированию в процессе обучения слабослышащих детей. В 2009-2010 Клаудиа в основном занималась бимодальным преподаванием и единичной интеграцией, работая педагогом и аудиологом в слухоречевой школьной службе кантона Базель в Швейцарии. После короткого срока преподавания в г. Рид в качестве дефектолога Клаудиа провела курс по системному обучению педагогов включению жестовой речи в школьные виды занятий со слабослышащими детьми.